小玉是一個幼稚園大班的小女生。雖然她只是一個五六歲大的小孩,但是和她交談之後,你可以感覺到她是一個比同齡小孩都成熟的小女生。第一次見到小玉,小玉的媽媽十分認真的跟我說,她希望小玉可以去唸音樂班,所以希望我可以多多指點她。說實在的,小孩還這麼小,會想要去念音樂班,大多都是家長的意思。這個階段的小孩,心理發展還未成熟,有的時候家長會想要幫小孩決定一些事情,但是也要看小孩到底有沒有意願。作為一個鋼琴老師,既然家長對我提出了要求,我當然會盡我最大的努力來幫助我的學生。
第一次幫小玉上課,我發現小玉的鋼琴教材很多,大約有四到五本。但是每一本指定練習的曲目,她都有練好,而且她鋼琴的程度,大概是平均小學三四年級的學生鋼琴程度的水準,只差一點點就可以進階到小奏鳴曲的程度了。這點實在讓我非常驚訝,因為通常幼稚園大班的小朋友,注意力還沒有很集中,所以老師通常會以一半遊戲、一半講解的方式上課。以幼稚園年齡的小朋友來說,通常能彈奏的曲子都是比較簡單的,但是小玉的鋼琴程度,卻是超出了其他同年齡的小朋友很多。
幫小玉上完第一堂鋼琴課之後,我對於小玉有了初步的了解。小玉自己很喜歡彈鋼琴,但是她的鋼琴程度比同齡的小孩好,那是因為小玉的媽媽每天都要求小玉必須花一個小時以上的時間去練琴。小玉對於媽媽的要求照單全收,沒有任何埋怨。所以她每天從幼稚園放學回家之後,都直接回家練琴,不像其他的小朋友,有時放學後還能休息或是玩耍。她的生活,似乎過得比同年齡的小朋友過得更沉重。
小玉原本是另外一個老師的學生,但是那個老師和音樂教室的老闆發生了一些糾紛,並且把音樂教室許多的學生帶走,那些學生都私下轉到那個老師的工作室學鋼琴。這對於音樂教室來說是大忌,因為老師把學生帶去自己的工作室教,會使音樂教室損失了學生還有大筆的收入。原本小玉的媽媽,也想要將小玉轉去那個老師的工作室繼續學琴,但是音樂教室的老闆一直努力勸說,所以小玉的媽媽才答應留下來。音樂教室的老闆告訴我,小玉之前的鋼琴老師,教學風格十分強悍,她是屬於傳統嚴格派的老師,會一直要求學生去考檢定考,或是比賽。在這位老師高壓的教學風格之下,學生檢定和比賽的成績都很不錯,家長都覺得這樣學鋼琴學的有成績,所以很喜歡這位老師的教學風格。
音樂教室的老闆,希望我也能參考一下原來那個老師的教學風格,並且運用在我和小玉的鋼琴課上,這樣小玉的媽媽才能夠認同新老師的教法。但我的想法是,每個鋼琴老師都有自己的教學風格,如果每個老師都是以一樣的教法來教學生,那要怎麼讓學生創造出自己的演奏風格還有自信呢?雖然我不大願意以小玉之前老師的方式來教小玉,但是基於一個老師的立場,我還是會盡量和家長還有學生溝通,找出其中的平衡點。我個人是比較喜歡用鼓勵代替嚴格,因為我覺得真正對音樂有興趣的學生,才會學的長久。如果一直以嚴格的態度去逼迫小孩學習,也許剛開始會看到不錯的效果,但是時間久了,小孩會反彈,甚至會有反效果。