原來小玉在回家的路上情緒失控，她又哭又鬧的不肯走回家。小玉和媽媽說，她不想要換老師，她還想要和我繼續學鋼琴。媽媽鬥不過小玉的苦苦哀求，所以把小玉帶回來音樂教室，並且答應小玉繼續和我上課。小玉見到媽媽答應讓她繼續和我上鋼琴課之後，她的心情這時才回復過來，不再大哭大鬧了。
我們對於小玉有這麼大的反應感到十分驚訝，雖然她只是一個幼稚園大班的小孩，但是她的情緒變化，大人們也必須多加留意。不能因為我們是大人，就不顧小孩的感受，私自幫他們決定一些他們可能不想去做的事情。小玉的留下，讓我十分感動，這表示我這幾個月的努力沒有白費。我也在心裡面默默地許下承諾，這一次我一定要再更用心的教導小玉。
自從發生小玉因為不能和我繼續上課，而情緒失控的事情之後，我們上課的狀況一直都很順利。不過小玉的媽媽還是一直提醒我，小玉要考音樂班的事情，讓我不得不覺得小玉的媽媽實在是太過於強勢，獨裁的決定小孩未來方向。然而這個年紀的小朋友，多多少少還有童心，如果沒有讓他們滿足玩樂的慾望，總有一天會反映在情緒上面。
我幫小玉上課的時候，漸漸的發現小玉有點不開心，我試著想要找出她不開心的理由，於是在上課期間，我花了一點點時間和她溝通。她後來告訴我，她每天放學之後就直接回家練琴，有的時候同學會邀她去家裡玩，但小玉因為要回家練琴，所以媽媽都不接受同學的邀請。久而久之，小玉覺得很難過，也沒有同學想要再和她玩，所以她不開心的情緒就開始反映在鋼琴課上。小玉開始會反抗媽媽，她會告訴媽媽她不想要練琴。我也曾經和小玉的媽媽婉轉的溝通過這件事情，是不是家長在管教上太嚴格，剝奪小孩玩樂的時間。但是經過多次溝通，小玉的媽媽覺得這個不是什麼大問題，而且她也不覺得小玉有不開心。作為老師的，我也只能多多注意小玉上課的情緒，並告知家長多留意，但是如果家長不接受老師的意見，老師能做的好像也只有那麼多了。
小孩的情緒一旦反映在學習上，通常學習就會開始出問題。我發現小玉對於音樂沒有像之前那樣有興趣，甚至我覺得她練琴就只是應付媽媽而已，態度十分敷衍。然而經過多次的溝通，小玉的媽媽依然不理會我的意見。小玉媽媽的心還是一直在原來老師的身上，所以當小玉在鋼琴課上面有些情緒出來，她的直覺就是小玉應該回去給原來的老師教。
經過上次的事件後，小玉的媽媽學聰明了。她並沒有像上次一樣，當著我們和小玉的面說不再繼續和我學琴，而是最後一堂課上完之後，回家打電話跟音樂教室的老闆說她們不學了。老闆深知已經留不住小玉媽媽的心，我們再怎麼努力都是枉然，於是這次她就祝福小玉往後學音樂的路一切順利。
面對小玉再次地離開，我也不會再感到自責了，畢竟在我教她的這段時間，我是付出了我的努力還有真心去幫助她，既然師生緣已盡，我也只好在心裡祝福她琴藝更上一層樓，找到更適合她的老師。
後來有時下課之餘，我還會和音樂教室的老闆討論到小玉的事情。老闆跟我說，她之前一直很希望小玉留下繼續和我學鋼琴最主要的原因，並不是因為怕少了一份收入，而是小玉之前的老師根本不是音樂系科班出身的，但是她又一直告訴家長她曾經在學校的音樂班任教過，她很怕小玉誤入歧途。這也是小玉之前的鋼琴老師，離開這間音樂教室最主要的原因。
有的時候，老師和學生之間也是需要緣份的。當師徒之間緣分已盡，我們就祝褔彼此有更好的未來，好聚好散。這是我教學很多年之後，才深深體會到緣份的重要性。一切就盡自己最大的努力，剩下的就隨緣吧。（完）
老師的話：在我們這個行業，有些音樂老師會為了博取家長信任，而”修飾”了一下自己的學經歷。通常家長不大會過問老師的學經歷，除非是老師的教學方式真的有問題。也有家長認為，老師教的好，學生學的開心就好了，並不需要太去在意老師是否是音樂科班出身。我想每個家長心中都有一把選擇音樂老師的標準尺，那就看家長自己如何去衡量了。
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